MUCHA TENSIÓN

Bueno, debo decir que en el desarrollo de mi experiencia en esta intervención, hasta el momento ha sido muy interesante, retadora y muy estresante. Comenzando por mi trabajo, la combinación que implica el cumplimiento con mis deberes y los de la práctica me han exigido varias adaptaciones que hasta el momento se están manejando adecuadamente. Lo mismo no lo puedo predicar del estrés que la movilidad en esta ciudad está significando para mí en cada ocasión en la que tengo que desplazarme desde mi lugar de trabajo (al occidente de la ciudad) hasta el corazón caotico del centro de la misma, eso sí es indescriptible y la verdad me pone a sudar...ufff!

Pero bueno el aprendizaje a ese nivel digamos que no pasa de una leción avanzadísima de resignación y mucha, pero mucha paciencia; por eso en este momento y después de este corto desahogo del cual quiero dejar constancia, paso a describir los hechos y las situaciones y aspectos que hasta este momento están sucediendo en la intervención, los cuales la verdad me han quitado el sueño y por primera vez me animo a relatar, con el animo eso sí de darle alguna claridad.

PRIMERA ETAPA

Digamos que la primera etapa fue algo compleja, inicié el año después de un muy corto período de descanso en el que la prioridad fue darle rienda suelta al sueño y dormir, dormir...y bueno conectarme nuevamente con el proyecto pues me resultó algo difícil y la energía con la que terminé el semestre pasado, parecía que se había esfumado, algo me estaba sucediendo, aún no puedo identificar qué era, pero lo que sí puedo establecer es el momento en el que recuperé la energía que parecía perdida y fue el día de mi reunión con mi tutora y la revisión de los comentarios que una de mis lectoras me había hecho. A partir de ese momento el entusiasmo regresó y la emoción de dar inicio al trabajo en la práctica me colmó, el primer paso era entonces retomar el contacto con las integrantes del equipo de acompañamiento de la intervención y así fue.

La primera reunión que programamos tenía como objetivo revisar la encuesta que desde el año pasado les había compartido a través de Google Docs y bueno el primer impacto fue recibir varias criticas a la misma y la redefinición de la misma en varios aspectos, la verdad en la reunión no me sentí nada bien, algo estaba pasando y con ese afán permanentemente católico de culpabilizarme, asumí parte de la responsabilidad de lo que estaba pasando y me calmé porque pensé que era reflejo de algún grado de celo por los abruptos cambios que estaba teniendo la encuesta y el reconocimiento que no era lo mejor.

No obstante lo anterior, algo estaba pasando, la expectativa de un fluido trabajo en equipo no se estaba dando, algo había en el ambiente, estaba pesado y las cosas no estaban fluyendo, la razón no era aún clara para mí, pensé que de repente mi baja energía se había sentido en el grupo y eso estaba generando el mal ambiente, tan católica mi actitud!!! buscando siempre la culpa y latigándome!!!

Bueno, a pesar de esto la encuesta se realizó y se tuvo la primera reunión con el objetivo primordial de la intervención, es decir la docente del curso de Formación en Conciliación, su monitora y el Director del Consultorio Jurídico, para ese día llevaba una corta presentación que incluía los objetivos de la reunión, una aproximación al significado del diseño instruccional inverso, la revisión de la encuesta antes de su aplicación y las tareas, definiciones y acuerdos para la siguiente sesión y el cronograma de trabajo, el cual coincidía con los de mi práctica.

La reunión transcurrió tranquilamente, Myriam es un ser excpecional, muy sensible a lo que se le dice y receptiva, en mi opinión igual percepción tuve de los demás asistentes, con quienes en apariencia todo estaba funcionando, se pusieron las tareas y se mencionó que íbamos a hacer un piloto de aplicación del diseño instruccional inverso con la sesión de MASC (mecanismos alternativos de solución de conflictos), para comenzar a apropiarnos del significado del mismo.

Ese día me sentí bien y comencé a entender el rol en el que me estaba involucrando, recordandome de forma permanente que no podía ser el reemplazo de la docente y que el estilo fuerte que me caracteriza para el logro de los objetivos se tenía que menguar.

SEGUNDA ETAPA

En mi entusiamo por dar inicio a la recolección de información de un aspecto de mi práctica, que consiste en el aprendizaje colaborativo con el equipo de acompañamiento, me pareció interesante abrir en Google Docs una hoja que compartí en la que compartía mis impresiones con el equipo acerca de la primera sesión del curso, con el objetivo de recibir retroalimentación sobre la misma y que pudieramos intercambiar opiniones e ir avanzando en el reconocimiento del contexto, incluyendo entre otros aspectos algunas características de la docente a la hora de planear sus clases y poder identificar en cuales era viable hacer énfasis durante la asesoría.

Para sorpresa mía...bueno la verdad no fue tan sorpresivo, ninguna de las integrantes hizo algún comentario, envié un correo solicitando colaboración con un tema del AVA para subir documentos y tampoco recibí respuesta, era claro, algo estaba pasando y la verdad me pareció que lo correcto en este caso era hacer explícito qué era lo que estaba sucediendo, lo cual efectivamente ocurrió el lunes 24.

Llegué a la reunión, el ambiente estaba absolutamente enrarecido y bueno les recordé el documento compartido y coloqué el tema, ¿qué está pasando?, uff que descarga tan fuerte de emociones encontradas y en conflicto, finalmente el equipo en mi opinión se desahogó y fundamentalmente me dijeron que no entendían en qué momento ellas estaban trabajando mi práctica, que mi práctica era la que se vinculaba a su proyecto y se dio inicio a un listado de recriminaciones bastante complejo, el cuestionamiento íba hasta a las palabras empleadas por mí, las cuales resulatban politicamente incorrectas, en fín, que horror, que mal me sentí, de nos er por la experiencia vasta que tengo en situaciones difíciles, el tema del abandono era la vía más factible en ese momento.

Solo atiné a manifestarles el interés en sacar adelante la maestría y en la presión que el tema tiene para mí y disculparme por haberlas incomodado porque la verdad no era esa mi intención y que seguramente tenía que ver con la falta de experiencia en el manejo del contexto en particular, me refiero al del CIFE y bueno se cerró la reunión y pues a seguir con el proceso.

Lo anterior obviamente en una persona que como yo todo se lo piensa y lo analiza, generó en mí una serie de inquietudes acerca de lo sucedido y como seguir adelante, lo que tengo claro es que mi trabajo con la práctica tiene que seguir adelante, pero que se estaba abriendo un nuevo capítulo inesperado y eran las multiples y terribles dificultades en el trabajo en equipo.

PRIMERA REUNIÓN

El día de ayer tuvimos la primera reunión con la asesora docente del curso de Formación en Conciliación, la monitora, el Director del CJ y el equipo de acompañamiento.
Se mostraron los objetivos de la reunión, los cuales se cumplieron en el tiempo acordado. Se hizo una primera aproximación al "backward design" para todos, con el fin de familiarizarse con el mérodo que ha de guiar el trabajo a lo largo del semestre. Fue una presentación bastante corta y resumida, pero aparentemente lo suficientemente clara para dar nicio a una primera tarea, que consiste en un piloto de aplicación del método en un contenido específico del curso que consiste en Mecanismos Alternativos de Resolución de Conflictos.

Posteriormente se revisó el cronograma de trabajo que se presentó a finales del semestre pasado y pudimos concluir que en un marco amplio del cronograma de actividades nos es mucho más util la utilización de una programación de tareas de corto plazo y la revisión y redefinición periódica del plan de actividades.

Se plantearon también una serie de definiciones y acuerdos de trabajo, se le solicitó a la asesora docente que tratara de mantener los dos grupos de 22 alumnos de las sesiones del curso de Formación en Conciliación, el horario se mantuvo los viernes en la tarde y van a revisar al conectividad de los salones, lo cual es importante teniendo en cuenta las actividades que se van a planear, comenzando por la encuesta que el día viernes se les va a pedir que respondan.

Por último se revisó la encuesta y se atendieron algunas observaciones y ajustes a la misma.

INICIO DEL PROCESO

Estamos en el 2011 y se ha dado inicio a mi práctica, cuyo documento fue aprobado sin comentarios por parte de uno de mis lectores y aprobado con unos comentarios por parte de la otra lectora. La verdad me siento bastante satisfecha por el resultado, teniendo en cuenta mi novatada en el tema.

Los ajustes en particular son interesantes y me han servido para ubicar una falencia que ya presentía y que tiene que ver con los instrumentos de investigación, en particular aquellos que tiene que ver con el seguimiento del proceso que durante escasos cuatro meses han de vivir la docente asesorada y los estudiantes.

Lo anterior porque efectivamente un elemento de la investigación que me preocupaba era el corto tiempo con el que contabamos para recolectar evidencias de un proceso, más aun teniendo en cuenta que los contenidos seleccionados por la docente para ser asesorados, son las técnicas y habilidades de comunicación y negociación, las cuales según el programa están previstas para las últimas sesiones del curso.

Pero después de una interesante charla con mi tutora y que definitivamente fue una inyección de energía, entendí las distintas posibilidades que se pueden utilizar para lograr evidenciar un proceso y documentar el seguimiento a los estudiantes.

¿POR QUÉ ESTE ESPACIO?

Este espacio será un instrumento importante a lo largo de lo que ya dio inicio para mí en la Maestría de Educación de la Universidad de los Andes, que consiste en la intervención que el próximo semestre (primer semestre del año 2011) haré en el Curso de formación en Conciliación del Consultorio Jurídico de la Facultad de Derecho de la Universidad de los Andes.

La intervención está acompañada de un diseño que en este momento se encuentra pendiente de aprobación de mis lectores y mi tutora y de ser aprobada se llevará a cabo por parte de un equipo multidisciplinario que trabaja en el LIDIE del CIFE de los Andes, integrado por una asesora pedagógica y una ingeniera de sistemas y por mí en el rol de líder del proyecto.

¿Por qué es una práctica educativa para mí? precisamente porque me encuentro al margen de la educación como mi práctica en la vida real y será la primera vez que de forma circunstancial me acerco al rol de la asesoría pedagógica y del trabajo en equipo a este nivel.

¿Por qué este espacio? He decidido que este es un espacio personal importante para documentar los sucesos y las ideas, pensamientos, sensaciones, etc. que a lo largo del proceso me ha de acompañar y que voy a compartir con las integrantes del equipo, además con la intención de compartir documentos, sitios web, videos, etc. que considero pueden aportar y por lo tanto merecen ser compartidos.

El sitio por el momento es plano en su diseño, pero quiero que vaya tomando forma con el paso del tiempo y que responda a un proceso vivencial, más que a una imposición de este momento.

Por ahora me despido con una tensión que más adelante interpretaré.....!!!!